10 catégories de jouets à privilégier

L'industrie du jouet est habile pour présenter des jouets attrayants qui nous font miroiter que les enfants en ont besoin pour leur bon développement. Alors comment faire des choix pour économiser et pour éviter d'être enseveli par les jouets ? Quels types de jouets choisir? 

Catégoriser les jouets

Je trie maintenant les jouets par catégorie au lieu de tous les mettre ensemble dans un coffre à jouets ou dans une armoire. La catégorisation des jouets permet de guider mes choix afin d'avoir une variété de jeux à la disposition des enfants tout en évitant la surabondance. J'identifie chaque boîte/bac grâce à une image accompagnée du nom de la catégorie pour faciliter le rangement et pour favoriser l'éveil à l'écrit¹. 

D'ailleurs, l'habileté à catégoriser est très liée au développement du langage. Ainsi, aménager la salle de jeux en classant les jouets permet de stimuler la capacité à catégoriser et de stimuler le vocabulaire des catégories (ex: animaux, véhicules, aliments, outils,...).

Dans la section qui suit, je vous présente les 10 catégories de jouets que je privilégie.

10 catégories de jouets 

Selon mon expérience, en quantité suffisante (ni trop, ni trop peu), les jouets mentionnés ci-dessous permettent aux enfants de s'amuser, de stimuler leur imagination et de soutenir leur développement:

1- Livres: Vous pouvez en emprunter gratuitement à la bibliothèque.

2- Jeux de construction (ex: blocs en bois ou en plastique, pâte à modeler,...)

3- Figurines (animaux, personnages,...), poupées et toutous

4- Jouets divers en 3D pour jouer à faire semblant (ex: aliments, outils,...)

5- Véhicules

6- Instruments de musique (ex: tambour, maracas,...) 

7- Jeux de motricité (ex: ballon, balle, raquette, vélo,...) pour l'extérieur et pour l'intérieur si possible

8- Matériel de bricolage et d'art (ex: peinture, crayons,...)

9- Accessoires de déguisements et/ou tissus 

10- Jeux de société et jeux d'observation (ex: casse-têtes, Cherche et trouve,...): Vous pouvez les emprunter à la bibliothèque ou à une joujouthèque. Vous pouvez aussi faire un échange de jeux entre amis.

Privilégier la variété plutôt que la quantité

Pour chacune des 10 catégories de jouets, je recommande de ne garder que quelques items accessibles. Si vous en avez trop d'une catégorie (ex: 12 toutous), vous pouvez demander à votre enfant de choisir ses préférés pour vous départir du reste. Il est toutefois important de respecter son rythme. 

Vous pouvez également ranger le surplus d'une catégorie dans un gros bac placé hors de la portée des enfants pour faire une rotation de certains jeux à chaque 1 ou 2 semaines. Par exemple, pour la catégorie des jeux de construction, je sors les blocs de bois une semaine, puis je les échange pour les légos la semaine suivante. Je fais participer mon enfant à ce processus en lui demandant de choisir sa préférence pour la semaine. Cela amène un effet de nouveauté et permet d'avoir moins de jouets à la disposition des enfants (voir les avantages dans ce billet).

Les jouets polyvalents

Selon moi, les jouets polyvalents sont les plus intéressants parce qu'ils peuvent s'utiliser de plusieurs manières pendant toute la petite enfance selon le stade de développement. Ils s'avèrent donc une bonne option écologique et économique. Par exemple, un morceau de tissu peut devenir une cape, le toit d'une cabane, une nappe pour un pique-nique, etc. Les jouets polyvalents suscitent la créativité et font que l'enfant est actif dans le jeu. 

Évidemment, les objets du quotidien (ex: boîtes, coussins, rouleaux de carton vides,...) et les objets de la nature (ex: roches, coquillages,...) peuvent également faire partie intégrante des jeux des tout-petits en offrant plusieurs possibilités.

À l'opposé, j'évite les jouets à batteries qui font que l'enfant est plus passif dans le jeu (ex: l'enfant appuie sur un bouton pour que le jouet bouge tout seul et s'illumine) et qui ne sont généralement pas utilisés longtemps ou souvent. 

Et vous, quel est le jeu/jouet favori de votre enfant?

¹ Éveil à l'écrit = Période entre la naissance et la première année du primaire où l'enfant se familiarise avec la lecture et l'écriture.

Billet rédigé par Annie Rainville, orthophoniste